Профиль
Рейтинги
Новые
Категории
  • Новости
  • Статьи
  • Работы
  • Исследования
  • Заметки
  • Комменты

Активные ученики - заслуга учителя

Разместил: Dina, 28 January 2014

Почему одни и те же ученики ведут себя по-разному на разных уроках? Можно объяснить это тем, что одни предметы детям нравятся, а другие - нет. На самом деле это всего лишь оправдание. Каждый урок - это, своего рода, маленький концерт. Если учитель не любит внимание, не умеет руководить толпой, не может наладить дисциплину, сомневается в своих знаниях, то он будет сухо выдавать информацию ученикам и требовать выполнение упражнений из решебника по порядку. В таком механическом обучении нет позитивного эмоционального составляющего. При изучении иностранных языков, с чем соглашаются лингвисты всего мира, без него заучивать слова бессмысленно, так как они все равно забудутся. Уникальную творческую рабочую обстановку, которую создает учитель, можно сравнить с плодородной землей для семян. Она начинается с формирования правильного отношения к учебе как к труду, без которого ничего в жизни не достигнуть.

Хочется обратить ваше внимание на то, что урок становится интересным тогда, когда учитель вместе с учениками его создает. Это возможно при взгляде на теорию под критическим углом в ходе дискуссии, когда учитель может направлять ученика, разъяснить заблуждения. Более того, дети любят, когда знания можно применять в жизни. В этом, по сути, заключается их ценность. Например, если ученик считает, что немецкий как второй иностранный язык ему не нужен, расскажите о перспективах получить высшее образование в Австрии или Германии, приведите в пример успешных выпускников иностранных вузов из вашего города. Как показывает практика, лучше потрать несколько минут на создание мотивации, чем целый час "плясать" у доски впустую.

Работу по изучению нового материала можно организовать следующим образом:

  • сперва организовать мозговой штурм, то есть обозначить проблему, дать высказать классу свое мнение по этому поводу;
  • заранее разработать матрицу ключевых концепций, которую заполнять совместно, можно разделиться на группы, если материал большой;
  • если в ходе урока возникают предположения, записывать их отдельно на доске;
  • когда все незнакомые понятия будут раскрыты, обозначить место этого материала в системе учебного предмета;
  • в конце урока попросить каждого ученика написать в конце классной работы, что запомнилось с урока в одном предложении.

Время от времени можно приглашать ораторов на уроки (например, инженера на урок геометрии, журналиста на урок русского языка, политика на урок истории). В XXI веке люди живут хлебом насущным, фантазиями и развитием кругозора очень сложно мотивировать. Если нет возможности приглашать специалистов, то можно связать материал с личным жизненным опытом, привести в пример вырезки из газет, журналов и т.п.

Рейтинг: 3.1/5 (341 голос)

Похожие статьи
1: 
Причины возникновения заболеваний почек
Нередко люди слишком мало внимания уделяют здоровью почек и другихре органов, часто упускают возможность подавить заболевания на ранних стадиях, так как откладывают поход к врачу по причине недостатка времени. Если болезнь развивается, побороть ее сл...
2: 
Песня на посвящение пиарщиков
Песня на мотив известной всем песни Разговор со счастьем (из кинофильма "Иван Васильевич меняет профессию") Мы сюда в сентябре постучались в двери Вы нас ждали или нет? Мы хотим проверить. Полон зал и сидит здесь друзей так много. Значит, все хорошо,...
3: 
Модель Дюпона как инструмент финансовой экспресс-диагностики
Модель Дюпона помогает оценивать прошлую рентабельность реализации продукции и уровень оборачиваемости активов и по их соотношению разрабатывать будущие рациональные планы по их ускорению и увеличению. Работа с этой моделью проводится в 5 этапов. 1 э...
4: 
Определение эквивалентности платежей. Критический уровень процентной ставки
В ряде случаев необходимо понять является ли правомерной с точки зрения сохранения финансовых взаимоотношений сторон, та или иная замена обязательств. Пример: обязательство уплатить 100 млн.рублей через месяц предполагается заменить платежом 110 млн....
5: 
Процент и процентная ставка. Виды процентных ставок. Номинальная, периодическая и эффективная ставки
Процент (Y) = TV P TV полученная новая сумма (результат) (конечная или наращенная сумма) P первоначальная сумма. Процентная ставка (i) относительная величина процента. i = Y/P Простая TV = P(1+i*n) Сложная TV = P*(1+i)n TV1=P(1+i) TV2= TV1(1+i)=P(1+i...
Пользователей онлайн: 49
Все права защищены. При копировании материалов ссылка на Book-Science обязательна. (c) Book-Science, 2010-2016