Профиль
Рейтинги
Новые
Категории
  • Новости
  • Статьи
  • Работы
  • Исследования
  • Заметки
  • Комменты

Формирование социокультурной компетенции как фактор подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ по английскому языку

Разместил: Shkirka, 31 March 2012

Учитель (устало): Кто сейчас королева Великобритании?
Ученик (уверенно): Джордж Буш.
Учитель (саркастически): Младший или старший?
Ученик (ошеломленно): А что, их двое?! (реальный случай из практики автора)


Учитель английского языка в современной школе находится в ситуации необходимости непрерывного поиска эффективных приёмов и стратегий подготовки учащихся 9-11 классов к итоговой аттестации в формате ГИА и ЕГЭ. Планируя урок, учитель стремится отбирать содержание и методы, позволяющие успешно формировать прагматический и лингвистический компоненты иноязычной коммуникативной компетенции (ИКК) учащихся, ибо уровень их сформированности контролируется непосредственно в соответствующих блоках ГИА и ЕГЭ. Обучая иноязычной письменной речи, педагог также обращает внимание на социолингвистический компонент ИКК — а именно, на навыки адекватного перевода структур с родного языка на иностранный и наоборот. В то же время учитель английского языка часто игнорирует социокультурный компонент ИКК, ошибочно полагая, что социокультурные знания не будут востребованы на итоговом экзамене. Однако в действительности социокультурные знания обладают значительным потенциалом при выполнении тестовых заданий ГИА и ЕГЭ.
В государственном образовательном стандарте основного общего образования (2004 г.) развитие социокультурной компетенции как одной из целей изучения иностранного языка в 5-9 классах трактуется как «приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран / страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся <...>; формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения» (Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. - М.: АСТ-Астрель, 2006. - С. 123). Выпускник 9 класса должен владеть тематической фоновой лексикой изучаемого языка, знать страноведческие реалии (традиции в питании, национальные праздники, этикетные особенности, сферы обслуживания и др.), социокультурный портрет и культурное наследие стран / страны изучаемого языка и родной страны. Государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования расширяет содержание социокультурной компетенции следующим образом: «увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны / стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка» (Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. - М.: АСТ-Астрель, 2006, c.153).

Рейтинг: 3.1/5 (1525 голосов)

Похожие статьи
1: 
Топик по английскому языку для поступающих в вузы Travelling
Данная статья, предназначена, в первую очередь для тех, кому необходимо сдавать английский язык при поступлении в вузы и колледжи, но также может оказаться полезной при изучении данной темы в школе. Перед началом разбора темы Travelling и собственно ...
2: 
Как задавать вопросы в косвенной речи в английском языке
Обратите внимание на следующие моменты при преобразовании предложения из прямой речи в косвенную. 1) Вопросы вводятся при помощи глаголов ask (спрашивать) inquire (интересоваться) wonder (хотеть знать) want to know (хотеть знать) 2) Если есть вопроси...
3: 
Употребление определенного артикля в английском языке
Основная статья - Определенный артикль The Случаи употребления 1. Когда говорим о конкретных вещах (=this/that) Where is the key? This is the house that my father built. The walls of my room painted blue. 2. Вещь упоминается во второй раз A woman was...
4: 
Английский для юристов: The Emergence of Political Parties: Jefferson VS Hamilton
1. Read the following words and expressions (Прочтите следующие слова и выражения) crucial, encourage, disagreement, dweller, emergence, executive, issue, noteworthy, permanent, prominent, reasonable, reduce, struggle, supporter, unreasonable, Whig ....
5: 
Sources of Modern Law (Основы современного права)
1. Read the following words and expressions particular, social upheaval, specific performance, continuity, strongly influenced, statutes (government legislation), the essential elements, social value, the doctrine of precedent equity. 2.Try to read ....
Пользователей онлайн: 38
Все права защищены. При копировании материалов ссылка на Book-Science обязательна. (c) Book-Science, 2010-2016