Хореографическое отделение в Школе искусств (г. Сыктывкара) существует со дня ее основания. В школе обучаются как классическому, так и народному танцу. Изучая классику, педагог не может дать информацию, материал, как о классическом, так и о народном танце в полном объеме, а делает уклон всего лишь на одно направление. В виду интереса и самих детей в познании коми культуры у меня возникла идея проведения открытого урока, где я рассказала бы детям культуру, обычаи, основные рисунки, костюм, орнамент, основной ход танца, взяв за основу танец «Выль пимы».
Актуальность темы урока «Знакомство с коми культурой на основе коми танца Выль пимы», обусловлена тем, что дети в младших классах легче разучивают те или иные движения, хорошо «впитывают» особенности культуры и воплощают их при помощи музыкального сопровождения Коми.
Цель урока заключается в ознакомлении детей с культурой Коми на примере коми национального танца Выль пимы.
Данный урок проводился в возрастной группе 8-9 лет. Состав участников является постоянным (6 человек). В Школу искусств на хореографическое отделение детей набирают в 1 класс с 7 лет, таким образом, 8-9 лет – это 2-ой год обучения на классическом отделении.
Задачи данного открытого урока охватывают воспитательный, развивающий и образовательный аспект. Образовательная задача включила в себя обучение учащихся движениям в ритме и темпе, заданным музыкой Коми, и запоминанию простых танцевальных композиций. Развивающая – расширить кругозор учеников, показать им красоту коми культуры; развития музыкального слуха, чувства ритма, темпа, навыков координации, зрительной и музыкальной памяти, а также знакомство с историей танца. Включение коми национальной музыки в данный урок привьет ученикам умение через танец выражать различные состояния, мысли, чувства; сформирует взаимоотношение человека с окружающим миром. Задачи воспитания — пробудить у них чувства прекрасного, стремление к красоте и изяществу, воспитать трудолюбие, терпение, навыки общения в классе, сформировать или подкорректировать эстетический вкус будущих танцоров.
Требование к помещению и оборудованию: балетный класс с зеркалами; DVD проигрыватель с диском танца «Выль пимы» (взят с народного отделения Школы искусств»; иллюстрации и фотографии сделанные мастерами Коми земли: природы Коми Республики, одежды и утвари, эскизы костюмов с присущим местным колоритом.
Форма работы – комбинированная (присутствует как индивидуальные задания, так и групповые задания).
Тип урока – закрепление знаний (повтор изученного ранее) и изучение нового материала.
Длительность урока составляет 45 минут. В последствии, данный танец «Выль пимы» исполнялся на отчетном концерте в конце учебного года.
Данный урок состоит из вводной, основной и заключительной части.
Ход урока:
Вводная часть урока состоит из приветственного поклона в коми характере.
Учитель заранее давал задание на дом подготовить нескольким ученикам сообщение, об одежде и обуви , в которой исполняется данный танец.
Вводная часть состоит из беседы с учащимися .
Учитель: Сегодня, дети, мы познакомимся с коми культурой, на примере танца Выль пимы. ( ставится перед детьми цель, чему они должны обучиться во время данного урока).
Вводное слово учителя: рассказ о коми народе: В письменных источниках первые упоминания о народе коми относятся к X-XII. Однако истоки его истории, культуры уходят в глубокую древность. Коми язык относится к финно-угорским языкам уральской языковой семьи. Народ коми в русских летописях известен под именем «пермь». Известен и второй этноним северных коми – зыряне. По данным письменных источников, топонимики, археологи предки коми-зырян жили на Вычегде вплоть до Котласа, по крупнейшим притокам Вычегды, в частности Сысоле, Выми, а также Вашке, Мезени, Лузе, Пинеге, Виледи. Народное творчество коми уникально и самобытно. У коми с древнейших времен искусство было тесно связано с хозяйственной жизнью, бытовым укладом и традиционным мировоззрением.
Учитель: у каждого народа есть свои традиции, одежда, еда, орнамент, игры, танцы. Сегодня мы познакомимся с одним из них – танцем «Выль пимы». Вы знаете как переводится это название?
Учащиеся: Новые-пимы.
Далее, учащиеся рассказывают свои подготовленные сообщения на тему основной одежды и обуви Коми народа.
Перед рассказом нескольких детей, остальной группе учителем задается вопрос: »Как называется национальная обувь?». После сообщения детей, учитель вновь повторяет вопрос.
Учащиеся: основу одежды составляет закрытого типа одежда с капюшоном – «малица». Малица шьется мехом вовнутрь с глухим двойным капюшоном. Подол украшает двойная широкая кайма темного цвета. Других украшений малица не имеет, если не считать, что женский капюшон шьется из белого меха, обрамляющий лицевой вырез. Более богато украшается обувь – пимы. Обычно они длинные до паха. Украшается внешняя сторона пим. Пимы шьются из чаще белого меха с темными полосами по всей длине и очень тонко и изящно украшены. Узоры стилизованные и разнообразные, составленные из горизонтальных полос яркого разноцветного сукна, вырезанного зубчиками, в основном из отличительно коми орнамента.
