Профиль
Рейтинги
Новые
Категории
  • Новости
  • Статьи
  • Работы
  • Исследования
  • Заметки
  • Комменты

Понятие и основные характеристики обучения, учения, научения

Разместил: Olga Lee, 4 May 2013

Деятельностная теория учения с позиции Выготского рассматривает учение как специфическую деятельность, в которой происходит формирование психологических новообразований через присвоение культурно-исторического опыта. Источники развития он видит не в ребенке, а в его деятельности учения, которая направлена на освоение способов приобретения знаний. Эта теория применима как к школьникам, так и в полной мере к студентам, которым приходится, как правило, самим добывать знания. В библиотеке, интернете, на практике или даже если это касается заказа диплома, любая деятельность приносит свои плоды.

Исходные понятия теории

1) обучение - это и есть система организации способов научения;

2) учение - это учебная деятельность, общественная по содержанию и функции, вид познавательной деятельности и субъектов;

3) усвоение - основное, ключевое звено в процессе учения.

Субъект - предмет изменений в процессе учебной деятельности. Деятельностный подход требует анализа учения как целостной системы.

Предмет учебной деятельности (содержание) усвоение знаний, отработка приемов и способов действий, алгоритмов
Средства учебной деятельности интеллектуальные мыслительные действия (анализ, синтез, классификация, обобщение); языковые знаковые средства, в форме которых усваиваются знания, фоновые исходные знания.
Способы учебной деятельности

1) репродуктивные (при списывании с учебника отрабатывается моторика и внимание);

2) проблемно-творческие;

3) исследовательско-познавательные действия;

4) переход от внешних предметных действий к внутренним умственным действиям

Продукт учебной деятельности структурированные знания, умение решать научные и профессиональные задачи; внутреннее новообразование: это формирование теоретического мышления, накопление индивидуального опыта через усвоение общественно-исторического опыта человечества
Результат учебной деятельности

- потребность продолжать учение, удовлетворенность от учебы;

- нежелание учиться, отрицательное отношение к школе, вузу

Внешняя структура учебной деятельности

- учебная мотивация;

- учебная ситуация, учебная задача, решение задачи посредством учебных действий;

- контроль преподавателя;

- оценка преподавателя

Учебные задачи

- цель, требования задачи;

- исходные условия предмета задачи;

- модель требуемого состояния предмета задач;

- оператор задачи: это совокупность действий, которые надо произвести, чтобы решить задачу

Действия и операции

- общие и специфические действия;

- действия целеполагания;

- действия программирования;

- действия планирования;

- исполнительные действия;

- действия контроля и самоконтроля;

- действия оценки или самооценки

Таким образом, в учебной деятельности выделяют предмет, средство, способы, продукт и результат учебной деятельности. Учебная деятельность включает познавательные функции, потребности, мотивы, эмоции, волю.

Основные характеристики учебной деятельности

а) Направленность на овладение учебного материала и решения учебных задач.

б) Усвоение общих способов действий и научных понятий.

в) Изменение в самом человеке.

г) Изменение психологических свойств и поведения.

Давыдов определяет, что под учебной деятельностью имеется ввиду решение учебных задач, предполагающих открытие всеобщего способа ориентации, которое предшествует  решению конкретных задач.

В учебной деятельности также выделяется ряд компонентов:

1. Побудительный компонент - включает в себя познавательные потребности и сформированные на их основе мотивы учебной деятельности.

2. Программно-целевой компонент - выступает как цель учебной деятельности, как предвосхищение конечного результата.

3. Действенно-операционный компонент - образует действие и операции, в ходе которых организуется программа.

4. Контрольно-регулирующий компонент в процессе учебной деятельности учащиеся овладевают всеми компонентами, и это создает условия для становления его как субъекта усвоения.

Таким образом, главное в учебной деятельности - это умение учиться.

Разведем понятия:

Обучение - это процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта, организации формирования знаний, умений, навыков.

Учение - это специфическая деятельность, возможная лишь на той ступени развития психики, когда человек способен регулировать свои действия с сознательной целью.

Научение - это процесс и результат приобретения индивидуального опыта; путем научения может приобретаться любой опыт. 

Рейтинг: 3.2/5 (1015 голосов)

Похожие статьи
1: 
Решение задач по механике
Интересная, но сложная дисциплина Учебная дисциплина Теория механики , не спорим, интереснейшая в своём роде, но не лёгкая. Преподаватели, объясняя материал этой дисциплины, хотят видеть понимание темы студентами, и с целью обратной связи дают решать...
2: 
Оценка бизнеса
Назначение оценки определение какой-либо стоимости (например, рыночной) для более эффективного управления этим объектом. Оценочная деятельность предполагает наличие субъекта (т.е. тот, кто оценивает) - это могут быть оценщики, а так же организации оц...
3: 
Написание контрольной работы по математике
Одна из самых тяжелых дисциплин, по которым приходится студентам выполнять самостоятельные и годовые контрольные работы, это математика. Такую контрольную работу заказать можно на сайте компании образовательных услуг Homework по адресу http://www.hom...
4: 
Вопросы методологии публичной деятельности
К публичной может относиться деятельность, объектом кото рой является деятельность людей, т. е. это по природе деятельность над деятельностью. Условием является открытость, социальная значимость и широта этой деятельности. С этой точки зрения, к пуб....
5: 
Социально-культурные технологии
Основные дидактические единицы: Технология анализа ситуации: понятие, структура и параметры анализа ситуации; технология анализа проблем (характеристика проблемного поля; классификация и ранжирование проблем; позиционирование проблем и установление и...
Пользователей онлайн: 101
Все права защищены. При копировании материалов ссылка на Book-Science обязательна. (c) Book-Science, 2010-2016