Если разделить написание курсовой или дипломной работы на этапы, то практическая часть, пожалуй, самая сложная и трудоемкая. Её главная задача — подтверждение выдвинутой гипотезы в начале работы с использованием методов научного познания, включая наблюдение, эксперимент, синтез, абстрагирование, опрос, формализацию, моделирование и др. Студентам, привыкшим проводить исследования научного характера, не составит труда собрать материал, подтверждающий постулаты, выдвинутые в теоретической части. Начиная с первого курса, преподаватели стараются научить студентов изъяснять свои мысли научным языком, анализировать полученную информацию. Конечно, можно практическая часть, пожалуй, самая сложная и трудоемкая. Её главная задача — подтверждение выдвинутой гипотезы в начале работы с использованием методов научного познания, включая наблюдение, эксперимент, синтез, абстрагирование, опрос, формализацию, моделирование и др. Студентам, привыкшим проводить исследования научного характера, не составит труда собрать материал, подтверждающий постулаты, выдвинутые в теоретической части. Начиная с первого курса, преподаватели стараются научить студентов изъяснять свои мысли научным языком, анализировать полученную информацию. Конечно, можно заказать диплом у профессионалов, но тогда придется приложить значительно больше усилий в подготовке защитной речи, в рамках которой легко выявить, насколько хорошо студент знает теоретический и практический материал.
Основные критерии оценки практической части курсовой или дипломной работы:
- новизна — исследование студента пересматривает старые знания, добавляет новые факты в науку, расширяет представление о существовавших ранее понятиях;
- достоверность — практическое исследование действительно было проведено (например, есть данные соцопросов, анкетирования), любые обобщения и выводы носят прикладной характер, их легко проверить);
- полнота — все аспекты были освещены, нет неподтвержденных гипотез.
Не менее важно, как в курсовой или дипломной работе написаны выводы. Поскольку комиссия ознакомится со всей работой целиком не имеет возможности, в первую очередь, преподаватели читают цели и полученные выводы, которые должны быть подтверждены на практике. Цели и выводы не должны противоречить друг другу.
Когда студенты приступают к написанию практической части, перед ними возникает главный вопрос — где взять материал. Если гуманитарии изучают и анализируют литературу, проводят анкетирование, то студентам технических и экономических специальностей приходится труднее. Здесь необходимы данные по конкретному работающему предприятию за последние 3-5 лет, которые не каждый работодатель готов предоставить. Неработающим по специальности студентам очной формы обучения можно посоветовать только одно — искать знакомых, работающих в данной сфере, в том числе студентов-заочников. Конечно, можно сфальсифицировать данные, но лучше заранее, еще на этапе выбора темы, решить этот вопрос совместно с научным руководителем.
