Классификация видов чтения литературы на иностранных языках - Book-Science - Научная энциклопедия
Профиль
Рейтинги
Новые
Категории
  • Новости
  • Статьи
  • Работы
  • Исследования
  • Заметки
  • Комменты

Классификация видов чтения литературы на иностранных языках

Разместил: Isabella, 13 September 2012

Изложим классификацию видов чтения в виде таблицы.

Параметры различных видов чтения Виды чтения
1. Форма прочтения Про себя, вслух
2. Использование логических операций Аналитическое, синтетическое
3. Глубина проникновения в содержание Интенсивное, экстенсивное
4. Целевые установки Изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое
5. Уровень понимания Полное/ детальное, общее/ глобальное

В таблицу не включены такие классификации, как домашнее чтение/ чтение в классе, со словарем/ без словаря, подготовленное/ спонтанное, так как они указывают на место и форму проведения работы.

Добавим некоторые комментарии к вышеперечисленным видам чтения.

1. Про себя/ вслух

У этих двух видов, безусловно, есть общие черты, но есть и существенные различия (вербальный аспект), поэтому учиться читать про себя и вслух нужно разными способами. В реальной жизни наиболее распространено чтение про себя. Этот вид чтения является конечной целью обучения в школе, а чтение вслух часто необходимо как фоновое упражнение, как косвенный показатель сформированности навыка говорения. Важно отметить то, что чтение вслух должно проходить под контролем учителя/ преподавателя, а еще лучше - носителем языка, чтобы отслеживать не только правильное произношение слов, но и интонационную окраску предложений. В школе чтение вслух контролирует учитель. Если вы изучаете иностранный язык самостоятельно, вы можете тренировать свое произношение, изучая английский язык по скайпу, где вероятность найти учителя-носителя языка намного выше.

2. Аналитическое/ Синтетическое

Отличительной особеннностью аналитического чтения, в противовес синтетическому, является деление текста на части, логические куски, смысловые абзацы, но часто условно разделить эти две операции не всегда возможно.

3. Интенсивное / Экстенсивное

Интенсивное чтение принято называть глубинным, проницающим, а экстенсивное - беглым, поверхностным. Таким образом, различия между этими двумя видами связаны со скоростью чтения, объемами текста, важностью усвоения прочитанного.

 4. Изучающее/ ознакомительное/ просмотровое/ поисковое

Под целевыми установками принято понимать практические потребности читающих (просмотр рассказа, детальное изучение и т.л.). В школе целевые установки дает учитель. Подробнее о целевых установках вы можете прочитать в учебнике Фолонкиной С.К. "Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе", М., Просвещение, 1987 г..

Следует сказать, что  изучающее, ознакомительное, поисковое чтение относят к экстенсивному типу. Отличие между ними лишь в степени полноты и точности понимания.

Изучающее чтение - детвльное, полное, предполагается 100% точный уровень понимания фактов. Это самый медленный вид чтения. Оно также является интенсивным, так как читающий перечитывает отдельные места по нескоолько раз, переводит со словарем, справочником, компьютером, иногда письменно.

Изучающее чтение целесообразно проводить над текстами, обладающими познавательной ценностью и информативной значимостью. Желательно, чтобы языковая форма текста содержала много ориентиров и подсказок, используя которые учащийся может самостоятельно преодолевать языковые трудности. 

Ознакомительное чтение предполагает извлечение из текста 75% информации. Программа по иностранному языку относит это к общему (глобальному) пониманию. Для ознакомительного чтения рекомендуется довольно длинные тексты, но легкте в языковом отношении, перевод осуществляется без словаря.

Поисковое чтение связано с нахождением в тексте конкретной, нужной для читателя информации, определенных выводов, фактов, сведений страноведческого характера. такой текст можно читать не весь.

Просмотровое чтение связано с получением самого общего представления о содержании текста. Этот вид чтения не входит в школьные программы, так как просмотр во многом дублирует ознакомление, а установка на субъективный отбор информации и способы её переработки более связано с профессиональной деятельностью людей, хорошо владеющих и языком, и своей специализацией.

: 3.0/5 (1550 )

Похожие статьи
1: 
Строительство
Строительство - процесс возведения, ремонта, реконструкции и реновации сооружений различного назначения как движемого, так и недвижемого типа. Строительством чаще всего называют процесс возведения сооружений недвижимого типа - производственных зданий...
2: 
Носители информации
Любая информация всегда должна где-то и на чем-то храниться, чтобы ее можно было передать от кого-либо кому-то еще, в ином случае информация теряется и практически всегда не может быть восстановлена в первоначальном виде. Основным и главным элементом...
3: 
Совершенствование навыков техники чтения
Рассмотрим приемы развития техники чтения на разных этапах обучения. I. Совершенствование техники чтения в начальной школе 1. Чтение вслух пословиц, поговорок, скороговорок, стихов, небольших диалогов. 2. Нахождение в ряду из шести-восьми примеров сл...
4: 
Формирование навыков техники чтения
В чтении процессы восприятия и понимания тесно связазны, но ум и навыки, обеспечивающий данный процесс, можно условно разделить на две группы: 1) технические навыки чтения; 2) ум, навыки смысловой переработки информации. Осонвные механизмы техники чт...
5: 
Социально-культурные технологии
Основные дидактические единицы: Технология анализа ситуации: понятие, структура и параметры анализа ситуации; технология анализа проблем (характеристика проблемного поля; классификация и ранжирование проблем; позиционирование проблем и установление и...
Пользователей онлайн: 51
Все права защищены. При копировании материалов ссылка на Book-Science обязательна. (c) Book-Science, 2010-2016