Комплекс музыкальных дисциплин в университетском хореографическом образовании. Часть 1 - Book-Science - Научная энциклопедия
Профиль
Рейтинги
Новые
Категории
  • Новости
  • Статьи
  • Работы
  • Исследования
  • Заметки
  • Комменты

Комплекс музыкальных дисциплин в университетском хореографическом образовании. Часть 1, страница 2

Разместил: Antonio, 29 February 2012

В данной статье проблема будет рассматриваться на примере кафедры хо­реографического искусства Санкт-Петербургского Гуманитарного Университета профсоюзов, где накоплен значительный опыт преподавания адаптированного потребностям профессии музыкального цикла и достигнуты убедительные результаты. На протяжении многих лет сформировался цикл музыкальных дисциплин, каждое звено которого призвано решать определенные задачи, но все  они направлены на одну цель — формирование балетмейстера-педагога, умею­щего грамотно работать в любой хореографической среде и достойно справляться со всеми задачами, которые ставит ему его профессиональная деятель­ность. 

Одна из основных сложностей обучения балетмейстерскому искусству за­ключается в относительной молодости балетмейстерской школы. Обучение со­чинению хореографических произведений часто базируется на «цеховых» принципах. От студентов ждут того, чтобы они делали так, как делает мастер, в лучшем случае, как делают другие мастера (к счастью, видео теперь доступно всем). В отдельных случаях студенты просто варятся «в собственном соку», по­вторяют в разных вариантах то, чему научились в своей танцевальной практике. Успех имеют, как правило, те, кто интуитивно чувствует материал и имеет от природы ощущение формы и стиля. Остальные так ни к чему и не приходят.

Всё это происходит по вполне объективным причинам. Практика обучения искусству балетмейстера ещё молода, по сравнению с обучением другим видам сочинения (например, композиции). Многие педагоги, преподающие эту дисциплину, еще сами не систематизировали то, что необходимо опираться балетмейстеру. 

Часто — это те мастера, которые добились успеха благодаря природ­ному интуитивному дару. Они часто даже не могут научить тому, что сами умеют, т. к. не всегда понимают, как они это делают. Поэтому осмысление на­учно-методической стороны дисциплины «искусство балетмейстера» видится мне важнейшей задачей тех, кто обучает студентов-балетмейстеров. 

: 3.0/5 (1245 )

Похожие статьи
1: 
Мебель для сидячей работы
Основная статья - Мебель. Мебель для сидячей работы - тип мебели (по назначению), основным предназначением которого является обеспечение возможности выполнения каких-либо профессиональных рабочих функций ее пользователя с наибольшей функциональностью...
2: 
Программное обеспечение
Программное обеспечение является неотъемлемой частью компьютерной вычислительной системы (ВС). Программное обеспечение (ПО) выполняет основные функции управления всеми аппаратными средствами ВС в процессе обработки информации. ПО разделяют на систем....
3: 
Комплекс музыкальных дисциплин в университетском хореографическом образовании. Часть 6
Таким образом, целостный образ спектакля определялся введением посто янного пейзажа на заднем плане, стилизованного под пастель, обрамленного черной рамкой. Быстрые изменения его характера проекцией и светом позволя ли подчеркнуть изменчивость, непре...
4: 
Анализ диагностики развития детей в МДОУ №61 за 2008-2009 уч.г.
С 1 по 15 сентября 2008 года педагогами проведена диагностика уровня развития детей по усвоению программы Воспитания и обучения детей в детском саду под ред. М.А. Васильевой (предыдущего возраста). Всего продиагностировано 154 ребенка. Из них 62 ребе...
5: 
Поверхности из стеклокомпозита
Поверхности из стеклокомпозита - вид строительного пластического материала, состоящего из стекловолокнистого наполнителя и связующего полимерного вещества. Поверхности из стеклокомпозита предназначены для заполнения проемов конструкций различных соор...
Пользователей онлайн: 25
Все права защищены. При копировании материалов ссылка на Book-Science обязательна. (c) Book-Science, 2010-2016