Структура учебного процесса (организация народно-сценического танца)

Гуманитарные науки

Для того чтобы сделать учебный процесс менее трудоемким и более результативным, необходимо разделить его на два этапа.

Первый этап — это процесс преобразования опорно-двигательной системы обучающегося в «рабочий аппарат», отвечающий требованиям природы музыкально-хореографического искусства через образцы хореографического наследия.

Второй этап — это процесс познания и освоения существа музыкально-хореографического искусства через образцы хореографического наследия.

Система проучивания учебных упражнений и образцов хореографического наследия Процесс освоения учебного материала разделен на три составляющие его части — освоение элементов, композиции и творческого начала.

I  часть — элементы

I  период: освоение «пути ног»

освоение «пути корпуса» освоение «пути головы» освоение «пути рук»

II период: к освоенному «пути ног» добавляется «путь корпуса»,

к освоенному «пути ног и корпуса» добавляется «путь

головы»,

к освоенному «пути ног, корпуса и головы» добавляется «путь рук»(изучение одновременного «пути ног, корпуса , головы и рук» составляет основу развития координации).

Такая система проучивания позволяет прочувствовать не только отдельные части своего тела, но и ощутить гармонию целого.

II  часть -композиция

Композиция составляет конструктивную основу проучиваемого упражнения или хореографического произведения, выделяется для того, чтобы увидеть существующую связь между рисунком танца и элементами, чтобы понять природу хореографической логики.

III часть — творческое начало

Творческое начало — умение сознательно постичь и пластически выразить образно-поэтическую суть хореографического произведения. Это третья часть, которая вместе с двумя предыдущими определяет содержание упражнения или хореографического произведения. Выделяется для того, чтобы ощутить и проследить существующую связь трех частей, прочувствовать и понять природу музыкально- хореографического искусства.

Учебная, учебно-танцевальная и танцевальная комбинации — это различные формы изучения учебно-танцевального материала на уроке. Студенту необходимо разобраться и четко формулировать понятия:

— «учебная»;

— «учебно-танцевальная»; — «танцевальная» комбинация;

— их роль на уроке народно-сценического танца;

-отличительные особенности комбинаций: их целевое назначение, музыкальное оформление, композиционное решение, длительность, -принципы работы над учебной, учебно-танцевальной, танцевальной комбинациями в зависимости от этапа обучения и опыта танцевальной деятельности.

Виды этюдов — сольные, дуэтные, массовые.

Завершающий этап этюдной работы — разучивание сценических танцевальных номеров.

Методика изучения основных элементов народных танцев

Последовательность изучения танцевальных движений:

— практический показ движения в «чистом виде»;

— музыкальная раскладка движения;

— пояснения об особенностях исполнения;

— проучивание сложных моментов;

— предупреждение наиболее распространенных ошибок;

— исполнение в медленном, а затем основном темпе; -использование различных положений рук и их переводов из

позиции в позицию;

-отработка техники исполнения движения (темп, ритм, амплитудность, повторяемость);

-сочетание с другими движениями; -сольное и парное исполнение;

-пространственное решение танцевального движения.

Методика изучения и сочинения танцевальных комбинаций у станка и на середине зала

Сочинение комбинаций у станка:

—  логичность построения;

—  соразмерность длительности комбинации;

-движения и сложность комбинации должны соответствовать программе практического обучения;

—  правильная музыкальная раскладка движений;

-грамотный показ и последовательность объяснения правил исполнения движений в сочетании с музыкальной раскладкой;

— использование различных вариантов работы при сочинении комбинированных заданий;

—  соответствие темпу урока.

На середине зала:

-движения на середине зала изучаются и составляются в соответствии с программой практического обучения;

-воспитание выразительности и национальной манеры исполнения;

-построение занятий на середине зала;

-отбор танцевального материала в соответствии с учебной программой;

-освоение и отработка простейших положений и движений с последующим усложнением и доведением до состояния технической чистоты и координации.

Book-Science
Добавить комментарий