Профиль
Рейтинги
Новые
Категории
  • Новости
  • Статьи
  • Работы
  • Исследования
  • Заметки
  • Комменты

Урок народно-сценического танца

Разместил: Apelsinka, 21 October 2011

Основной организационной формой учебного процесса является урок. Урок народно-сценического танца состоит из трех частей:

I.Экзерсис у станка

Экзерсис (ехегсісе (фр.)- упражнение), первая часть урока народно-сценического танца, предполагает упражнения у станка и вы­рабатывает профессиональные качества, необходимые для выполнения танцевальной техники. Танцевальный экзерсис - это художественная система обучения танцу, постижение сущности этого искусства, а не только комплекс просто тренировочных упражнений. Он формировался на протяжении столетий как творческое освоение принципов исполнения народного, салонного и сценического танца наиболее одаренными представителями этого искусства. Экзерсис народно-сценического танца формирует танцевальную сообразительность, пластическую память, развивает силу мышц, эластичность связок, подвижность суставов, развивая тем самым танцевальные возможности, способности к танцу

Экзерсис помогает исправлению природных физических недостатков (косолапость, сутулость, расхлябанность и др.). Всемерно развивает силу мышц спины, воспитывая правильную постановку корпуса, плеч, шеи, головы, вырабатывая привычку свободно держать голову без напряжения шеи и плеч, что чрезвычайно важно для естественной гармоничности и красоты любых повседневных движений, и дает навыки для освоения принципов почти всей танцевальной пла­стики.

В условиях не специального танцевального образования, в задачу которого не входит воспитание профессионального танцовщика, объем освоения танцевального экзерсиса может быть ограничен его основными простейшими элементами. Помимо упражнений, непосредственно развивающих необходимую для танца выворотность ног, вытянутость колен и ступней, мягкость и плавность приседаний, легкость и воздушность прыжков, так же важны и упражнения, в которых сосредоточены принципы необходимых технических приемов

  1. навыки овладения устойчивостью в танце - апломбом;
  2. навык перенесения центра тяжести с ноги на ногу;
  3. координация движения рук, ног, головы;
  4. навыки кантиленности, плавного беспрерывного движения рук;
  5. умение держать спину и голову во время любых вращений.

II. Упражнения на середине зала.

Наиболее результативными упражнениями для усвоения любого народного танца служат элементы этих танцев.

III. Работа над этюдами и танцами.

Каждая часть урока представляет собой педагогическую ситуацию, которая направлена на решение определенных учебно-творческих задач.

Особое место в учебном процессе занимает самостоятельная работа студентов, тщательно планируемая преподавателем, который ее прогнозирует, контролирует, анализирует и оценивает.

Основные принципы организации педагогического процесса:

-  системность, последовательность;

-  развитие от простого к сложному;

-  распределение физической нагрузки;

-  выработка правильного дыхания;

-  перспективность, целенаправленность.

Методы и приемы проведения урока народно-сценического танца:

- наглядность (практический показ педагога, а также наиболее успевающих студентов);

- словесное объяснение (методическая раскладка, нюансы исполнения, характер);

- иллюстрации (музыкальные, художественные видеофильмы).

Приемы развития музыкальности, координации исполнения движе­ний соло и в паре; приемы, побуждающие к творческой активности; приемы, формирующие навыки самостоятельной деятельности и прочее.

Организационные формы урока народно-сценического танца:

- групповая,

- подгрупповая,

- мелкогрупповая,

- индивидуальная.

Требования к музыкальному оформлению урока народно- сценического танца:

Музыка на уроке народно-сценического танца - важнейший фактор эстетического и художественного воспитания студентов. Музыка - основа народного танца.

Принципы музыкального оформления урока-. -соответствие характера движения, его темпу, ритму, стилю; -подчинение учебно-танцевального материала особенностям народной музыки, ее национальному колориту;

-проведение предварительной работы педагога с концертмейстером (значение творческого контакта педагога и концертмейстера очень велико);

-подбор музыкальных произведений с учетом задач различных частей урока (экзерсис у станка, экзерсис на середине зала, этюдная работа);

-использование на уроке народно-сценического танца «живого» му­зыкального сопровождения (фортепиано, баян), а также фонограмм: требования к их звучанию;

-воспитание музыкального вкуса обучающегося, развитие музыкальной культуры.

Рейтинг: 3.0/5 (1347 голосов)

Похожие статьи
1: 
Мебель для сидячей работы
Основная статья - Мебель. Мебель для сидячей работы - тип мебели (по назначению), основным предназначением которого является обеспечение возможности выполнения каких-либо профессиональных рабочих функций ее пользователя с наибольшей функциональностью...
2: 
Правила дорожного движения
Правила дорожного движения - взаимосвязанная совокупность определенных норм и правил для всех участников дорожного движения, которые объединены в определенный документ, установленный и регулирующийся органами государственной власти страны, на террито...
3: 
Физическое здоровье студентов
Сегодня, в период кризисной ситуации, остро стоит вопрос о профессиональной компетентности и здоровье будущих специалистов, выпускаемых учебными заведениями. Профессиональная осведомленность специалиста имеет большое значение для эффективной деятельн...
4: 
Программное обеспечение
Программное обеспечение является неотъемлемой частью компьютерной вычислительной системы (ВС). Программное обеспечение (ПО) выполняет основные функции управления всеми аппаратными средствами ВС в процессе обработки информации. ПО разделяют на систем....
5: 
Народно-сценический танец как неотъемлемая составляющая классических балетов
Народно-сценический танец, как неотъемлемая составляющая классических балетов -это традиция исключительно русской школы. Одна из проблем, которая сейчас решается педагогами высших и средних учебных заведений культуры и искусства - это сохранение мет....
Пользователей онлайн: 44
Все права защищены. При копировании материалов ссылка на Book-Science обязательна. (c) Book-Science, 2010-2016