Задача педагога-хореографа в работе с детским хореографическим коллективом - Book-Science - Научная энциклопедия
Профиль
Рейтинги
Новые
Категории
  • Новости
  • Статьи
  • Работы
  • Исследования
  • Заметки
  • Комменты

Задача педагога-хореографа в работе с детским хореографическим коллективом, страница 9

Разместил: Antonio, 21 February 2012

Физическая свобода движения вырабатывается не только развитием силы, вы­носливости и подвижности мышц, но и воспитанием веры в себя, в свои силы. Же­лательно забыть о таком далеко не идеальном методе освоения материала, как муштра. «Повторение — мать учения», но разумное, не чрезмерное и однообраз­ное. Внутренняя дисциплина, а не слепое повиновение, присущи творческой инди­видуальности.

Музыкальное сопровождение урока

Хореография неразрывно связана с музыкой. Задача педагога не только в обу­чении азам хореографии, в формировании его физического аппарата, но и в воспи­тании музыкальности — это способность слушать, чувствовать, понимать музыку. В учебной работе надо подводить учеников к тому, чтобы они стремились выпол­нять задание не только грамотно технически, физически уверенно, но и музыкаль­но. Понятие музыкальность включает несколько составляющих.

Во-первых, это способность согласовывать свои движения с музыкальным ритмом. Каждое музыкальное произведение имеет свой ритм, средствами измере­ния которого является метр — строение музыкального такта и темп — скорость исполнения и характер музыкального произведения. Ученики должны усвоить: му­зыкальный ритм это не простой, механически точный счет долей времени, но вы­разительный компонент танца. Вначале ученики должны хорошо освоить про­стейшие музыкальные и хореографические ритмы размером на 2/4 (две четверти) и 4/4 (четыре четверти). Затем стоит переходить к изучению более сложных ритмов — 3/4 (три четверти), 6/8 (шесть восьмых) и т. д. Обучение должно строиться на постепенном переходе от медленных темпов к быстрым.

Во-вторых, это сознательное восприятие темы-мелодии и воплощение ее в танце.

В-третьих, это умение слышать интонации музыкальной темы.

Музыка и хореография должны стать для учеников единым объектом внима­ния. Умение слушать музыку в целом — ритм, тему и интонации необходимо вос­питывать последовательно, переходя от простого к сложному на протяжении всех лет обучения.

: 2.8/5 (1636 )

Похожие статьи
1: 
Гавана - райское местечко
Гавана, что же это за место? Это прекрасный город, который совмещает в себе древнюю и современную архитектуру! Он богат различными достопримечательностями и многочисленными местами, где можно замечательно отдохнуть и хорошо провести время. Это место ...
2: 
Оценка бизнеса
Назначение оценки определение какой-либо стоимости (например, рыночной) для более эффективного управления этим объектом. Оценочная деятельность предполагает наличие субъекта (т.е. тот, кто оценивает) - это могут быть оценщики, а так же организации оц...
3: 
Что такое бальный танец
Когда мы начинаем говорить о бальном танце, нам необходимо перевести в словесное определение все зрительские Ух ты! , Вау! , Здорово! , Класс! . Согласитесь, что это трудно. А в действительности, что ж такое бальный танец? Рассмотрим несколько общеиз...
4: 
Генетические алгоритмы
ГА это метод оптимизации, в которых моделирование биологической эволюции рассматривается как способ решения математической проблемы. 1975 Джон Холланд идея формирования процесса эволюции. Популяция это конечное множество особей. Особь это отдельное р...
5: 
Народный танец Demi - plie
Введение Задачами экзерсиса первого года обучения являются изучение основ и формирование первоначальных профессиональных навыков, а так же развитие суставно-связочного аппарата, выработка пластичности, силы мышц и натянутости ног. На первом году обуч...
Пользователей онлайн: 24
Все права защищены. При копировании материалов ссылка на Book-Science обязательна. (c) Book-Science, 2010-2016