Значение хореографического наследия при подготовке будущих педагогов-хореографов

Гуманитарные науки

В подготовке педагогов-хореографов важное место уделяется практическому освоению образцов хореографического наследия.

Изучение шедевров выдающихся балетмейстеров: М. Петипа Л. Иванова, А. Горского, В. Вайнонена, Л. Лавровского, Л. Якобсона, К. Сергеева, Л.Анисимовой, Р. Захарова, И. Моисеева, Т. Устиновой, Н. Надеждиной, М. Годенко, Ю. Григоровича и других — позволяет при точной передаче хореографического текста, стиля, манеры и характера первоисточника сохранить их и передать будущим поколениям.

Включая образцы хореографического наследия в репертуар, педагоги и балетмейстеры будут способствовать не только развитию и обогащению образно-пластического мышления своих учеников, но и эстетическому развитию, и, что самое главное — эстетическому развитию зрительской аудитории.

Систематическое и планомерное изучение образцов классического танца, а так же образцов сценического воплощения разнохарактерных национальных танцев, не только завершает процесс формирования опорно-двигательного аппарата студентов, расширяет диапазон технических возможностей, но и заставляет искать новые краски своей актерской выразительности, вникать в особенности стиля и характера хореографических примеров.

Студенты знакомятся с танцевальной культурой различных народностей, изучают принципы построения и основные элементы танцев народов мира, уделяя особое внимание манере исполнения и точности передачи национального колорита.

Особенно важно то, что изучение шедевров хореографического наследия выдающихся балетмейстеров позволит будущим педагогам-хореографам не только приобрести навыки и умения для самостоятельного создания разнообразных танцевальных композиций, но освоить и прочувствовать существо природы музыкально-хореографического искусства.

Все сказанное в полной мере и еще в большей степени относится к хореографическому наследию для детей, ибо задача приобщения маленького человека к прекрасному миру искусства танца возможна только через лучшие образцы детского танца. Особенно важное значение в достижении поставленной задачи приобретает изучение опыта работы с детьми русских хореографов разных периодов времени: М. Петипа, Л. Якобсона, Л. Лавровского, П. Вирского, Е. Снетковой-Вечесловой, А. Ширяева и других.

Book-Science
Добавить комментарий