Наука как социальный институт. Современная российская наука

Гуманитарные науки

Признаки науки как социального института:

1) многообразие форм субъекта науки:

-ученый-дилетант, для которого наука – это хобби (первыми философами были Платон- из царского рода,Фалес – небедный человек из знатного рода)          

-ученый-монах – полулюбитель.В средние века многие ученые были на обеспечении царя (Бэкона обеспечивал францисканский орден)

-ученый-преподаватель. С 12 века появились университеты, наука для преподавателя – совмещение. Они открыли диссертацию.    

–ученый-профессионал – Германия, 1 пол 19века наука – основной вид  деятельности.                              

2) Психологические  типы ученых:

  • реалисты – стремятся к уединению, идеи тщательно прорабатывают, логика и системность трудов;
  • романтики —  тяготеют к коллективизму, в работе – спонтанность, не основательная проработка, а популяризация науки. 
  • Работающие в стиле Дедала – работают с фактами, в стиле Икара- выдвигают рискованные идеи.

3) современная организация ученых – это научное сообщество.

Публичный характер науки с 17 века – Лондонское королевское общество естествоиспытателей. В дела не может вмешаться ни церковь, ни король, ни парламент. Независимость науки — 17 век Парижская академия наук, 18 век — Российская академия наук. Наука финансируется из трех источников: государство, частные фирмы, физические лица. Наиболее это характерно для таких стран, как Нидерланды, Япония, Швеция, США.

Ценности науки

Нормы оценки научной деятельности:

  • методос: проблема-метод-результат (истина/заблуждение);
  • этос (поведение): публикация/критическая дискуссия — признание научного сообщества (цитирование труда, гранты, научные звания, Нобелевский фонд).

Научное общение

Социализация знаний (достояние научного сообщества).

Это выражается в следующих формах:

1) публикации: за 20-21 век было издано 6 млн. научных статей. Ранее, в 17 веке, делали открытия, но с публикациями не торопились. Ньютон открыл закон всемирного тяготения, а опубликовал через 20лет. Знали об открытиях из переписки. К счастью, в настоящее время приветствуется принцип открытости, молодые ученые со студенческой скамьи пишут курсовые работы, отчеты по практике, дипломные работы, в ответ получают рецензии и вопросы на защите. Это помогает уберечься от заблуждений и делать новые открытия;

2) научные коммуникации развивают личность ученого. В качестве примера можно привести в пример Ломоносова, который учился в Европе у философа-немца. В XXI веке, благодаря интернету, можно состоять в научном сообществе любой страны, главное — знать языки.

Book-Science
Добавить комментарий