Профиль
Рейтинги
Новые
Категории
  • Новости
  • Статьи
  • Работы
  • Исследования
  • Заметки
  • Комменты

Особенности защитных механизмов и рефлексии в юношеском возрасте

Разместил: Pushok, 10 October 2011

В последние годы все большее число авторов обращается к изуче­нию феномена психологической защиты как важного неосознаваемого меха­низма регуляции поведения и деятельности человека. Разработкой проблемы психологической защиты занимались как отечественные, так и зарубежные психологи (P.M. Грановская, Ф.В. Бассин, R. Plutchik, Н. Kellerman, Н. Conte и др.). Психологическая защита играет важную роль в процессе формирова­ния личности и ее потребностей. Эти механизмы предохраняют осознание личностью отрицательных эмоциональных переживаний, способствуют со­хранению психологического гомеостаза, разрешению внутриличностных конфликтов и протекают на бессознательном и подсознательном психологи­ческих уровнях.

В рамках отечественных и зарубежных психологических иссле­дований также широко обсуждается проблема развития рефлексии. Реф­лексия - это свойство психики отражать свои собственные состояния, от­ношения, переживания. Рефлексия помогает осознать свои поступки, от­ношения, ценности и при необходимости их перестроить, найти новые для этого основания. Важнейшей особенностью рефлексии является спо­собность управлять собственной активностью в соответствии с личност­ными ценностями и смыслами. Рефлексия обеспечивает осмысление прошлого и предвосхищение будущего.

Изучение особенностей психологической защиты и особенностей рефлексии в период юности позволит психологам понять особенности пове­дения юношей и девушек, позволит приблизиться к пониманию механизмов формирования личности и даст возможность оказывать более эффективную психологическую помощь.

Цель нашего исследования - выявить выраженность защитных ме­ханизмов и преобладающий уровень рефлексии в юношеском возрасте.

Предмет:

  1. Выраженность защитных механизмов: отрицание, вытесне­ние, регрессия, компенсация, проекция, замещение, интеллектуализация, реактивное образование.
  2. Уровень рефлексии: низкий, средний, высокий.

Объект - ученики 10 - 11 кл. шк.№ 2 г. Сосногорска (юноши и девушки - 56 человек).

Гипотеза:

  1. Преобладающими защитными механизмами в юношеском возрас­те будут: отрицание, регрессия, проекция, вытеснение.
  2. В юношеском возрасте будет преобладать низкий уровень реф­лексии.

Для диагностики защитных механизмов мы использовали опросник индекса жизненного стиля ИЖС (авторский вариант - LSI), авторы: Роберт Плутчик и Генри Келлерман.

Для определения уровня рефлексии мы использовали методику А. В. Карпова «Методика определения рефлексии».

Полученные данные исследования отражены в диаграмме.

Диаграмма 1

Выраженность защитных механизмов в юношеском возрасте

Из диаграммы 1 следует, что в юношеском возрасте преобладают та­кие механизмы психологической защиты, как реактивное образование, рег­рессия, проекция.

Преобладание защитного механизма проекция говорит о том, что в юношеском возрасте более характерно приписывание другим людям неосоз­наваемых и неприемлемых для личности чувств и мыслей. Наблюдается формирование тенденции "перемещения на других" источников собственных проблем. Проецируя, юноши в своих неудачах обвиняют других и, как пра­вило, именно в том, чего они боятся в самом себе. Можно предположить, что это связано с наиболее часто применяемом родителями механизмом воздей­ствия на ребенка - воспитанием на примере, а также с характерным для этого возраста выборе юношей или девушкой определенного идеала для себя.

Для юношей и девушек, использующих проекцию, характерны такие особенности защитного поведения, как гордость, эгоизм, обидчивость, за­носчивость, подозрительность, ревнивость, упрямство, поиск недостатков, пессимизм, требовательность к себе и к другим.

Также в юношеском возрасте выражен механизм психологической защиты - регрессия. Т. е. характерно возвращение к примитивным, ранним, связанным с детством, формам реагирования и типам поведения. Происходит преобладание пассивной позиции, что свидетельствует о неуверенности в принятии собственных решений.

При этой форме защитной реакции юноши и девушки, подвергаю­щиеся действию фрустрирующих факторов, заменяют решение субъективно более сложных задач на относительно более простые и доступные в сложив­шихся ситуациях.

Для юношей и девушек, использующих такой защитный механизм характерны такие особенности защитного поведения, как слабохарактер­ность, отсутствие глубоких интересов, податливость влиянию окружающих, легкая смена настроения, непроизвольные действия (потирание рук, круче­ние пуговиц), непереносимость одиночества.

Один из наиболее выраженных защитных механизмов в юношеском возрасте - реактивное образование. Юноши и девушки для подавления соци­ально неприемлимых желаний, чувства вины, для разрешения внутренних конфликтов используют замену неприемлемых тенденций на прямо проти­воположные. Примером можно указать случай, когда отвергнутая любовь часто выражается в ненависти к бывшему объекту любви.

Для юношей и девушек, использующих такой защитный механизм характерны такие особенности защитного поведения, как резкое отрица­тельное отношение к «неприличным» разговорам, шуткам, кинофильмам эротического характера, избегание общественных бань, подчеркнутое стрем­ление соответствовать общепринятым стандартам поведения, озабоченность «приличным» внешним видом, любезность.

Проявление такого механизма психологической защиты в юноше­ском возрасте можно связать с возросшим уровнем социализации молодых людей и подчинению своего поведения в большей степени общественным требованиям.

Также в результате исследования мы выявили, что в юношеском возрасте преобладает низкий уровень рефлексии. Юношество самоуглуб­ленно развивает в себе рефлексивные способности, но еще не достигло глу­бины рефлексии. Юношеское «я» еще не определено, расплывчато, диффузно, оно нередко переживается как смутное беспокойство или ощущение внутренней пустоты, которую чем-то необходимо заполнить. Отсюда растет потребность в общении и одновременно повышается избирательность обще­ния, потребность в уединении.

Юношеская рефлексия есть, с одной стороны, осознание собствен­ного "Я", с другой - осознание своего положения в мире.

Если подросток все больше углубляется в собственные проблемы и комплексы, сделать первый шаг к социализации может помочь компьютер, а именно ведение собственного блога-дневника или даже создание видеообзоров, где тинейджер сможет выговориться, рассказать о своих проблемах в семье и школе, раскрыться как личность. 

Рейтинг: 2.9/5 (1311 голосов)

Похожие статьи
1: 
Как подобрать кровать для тяжелобольных пациентов
Приобретая многофункциональную кровать для тяжелобольных пациентов, необходимо иметь оценку ее влияния на здоровье пациента, чтобы настроение больного всегда было позитивным, так как оно играет большую роль в период его реабилитации, а физическое сос...
2: 
Необходимые материалы для вышивания крестиком
Искусство вышивания крестиком как вид рукоделия появилось несколько столетий назад. Это подтверждают дошедшие до наших дней вышивки, датируемые двенадцатым веком. По вышитым сюжетам на ткани и узорам можно было догадаться о p Искусство вышивания крес...
3: 
Мебель для сидячей работы
Основная статья - Мебель. Мебель для сидячей работы - тип мебели (по назначению), основным предназначением которого является обеспечение возможности выполнения каких-либо профессиональных рабочих функций ее пользователя с наибольшей функциональностью...
4: 
Как выбрать мебель для детской комнаты
Помимо того, что изготовители предлагают нам обилие цветовых решений для мебели детской комнаты, они полны дизайнерских мыслей по ее производству. Ведь ни для кого не тайна, что наши мальчишки не белоснежные и пушистые.Их привлекают энергичные игры: ...
5: 
Программное обеспечение
Программное обеспечение является неотъемлемой частью компьютерной вычислительной системы (ВС). Программное обеспечение (ПО) выполняет основные функции управления всеми аппаратными средствами ВС в процессе обработки информации. ПО разделяют на систем....
Пользователей онлайн: 90
Все права защищены. При копировании материалов ссылка на Book-Science обязательна. (c) Book-Science, 2010-2016