Профиль
Рейтинги
Новые
Категории
  • Новости
  • Статьи
  • Работы
  • Исследования
  • Заметки
  • Комменты

Взаимосвязь эмоционального выгорания и мотивации достижения в деятельности учителя

Разместил: Apelsinka, 29 October 2011

Проведен сравнительный анализ современных теоретических подходов к проблемам эмоционального выгорания и мотивации достижения лич­ности, эмпирически изучены особенности выраженности мотивации достижения и эмоционального выгорания у педагогов общеобразовательных школ, установлена взаимосвязь между рассматриваемыми параметрами.

Возникновение проблемы эмоционального выгорания первоначаль­но как социальной проблемы, а затем и исследовательской, было обусловле­но тем мощным отрицательным эффектом, который оно оказывало на профессиональную деятельность и особенности поведения профессионалов. Наиболее отчетливо его последствия ощущались в профессиях «человек - человек», где основным предметом труда являлись человеческие проблемы и трудности (учителя, медицинский персонал, социальные работники, психологи и и т.д.).

Синдром выгорания, наряду с другими разновидностями профессионального стресса, вызывает появление депрессивных настроений, чувства беспомощности и бессмысленности своего существования. В такие минуты так хочется зайти на сервис бесплатных объявлений о работе, такой как Slando, и, что называется из рук в руки, найти себе другого работодателя и вообще уйти из школы навсегда. Также приводит к низкой оценке своей профессиональной компетентности, что, в конечном итоге, сказывается на работоспособности человека, приводя к снижению продуктивности деятельности. Наряду с эмоциональным выгоранием проблема мотивации достижения также является достаточно актуальной, так как в современных условиях проблема человеческой активности занимает особое место. Под мотивацией достижения понимают внутреннее и устойчивое стремление человека к достижению успеха. Мотивация достижения обеспечивает становление субъекта деятельности, способного осознанно ставить мешенные цели и добиваться их, способного брать на себя ответственность за принятие решения. А. Маслоу отмечает, что каждый человек постоянно нуждается в признании, в устойчивой и, как правило, высокой оценке собственных достоинств. Потребности в признании связаны с достижениями и престижем. Удовлетворение потребности в признании порождает у индивида чувство уверенности в себе, ощущение собственной значимости, силы, адекватности, осознание того, что он полезен и необходим в этом мире. Из всего нише сказанного вытекает проблема: существует ли взаимосвязь между эмоциональным выгоранием и мотивацией достижения в деятельности учителя.

Проблема эмоционального выгорания стала предметом научного анализа в середине 60-х годов XX века, благодаря многочисленным ис­следованиям зарубежных психологов М. Burish, Н. Fredenberger, а в по­следнее десятилетие повысился интерес к проблеме выгорания и со сто­роны отечественной исследователей (В. В. Бойко, Н.В. Гришина, А.А. Рукавишников, М.М. Скугаревская, В.Е. Орел и др.).

Целью эмпирического исследования является определение взаимо­связи между эмоциональным выгоранием и мотивацией достижения в дея­тельности учителя. Объект исследования: эмоциональное выгорание и моти­вация достижения. Предмет исследования: взаимосвязь эмоционального вы­горания и мотивации достижения у учителей общеобразовательных школ. Гипотеза исследования: мы предполагаем, что чем выше мотивация дости­жения, тем ниже эмоциональное выгорание в деятельности учителя. Эмпи­рическое исследование проводилось в октябре-ноябре месяце 2009 года. В исследовании участвовали учителя-предметники старших классов общеобра­зовательной школы.

Исследование проводилось с использованием опросника психиче­ского выгорания для учителей, разработанного А.А. Рукавишниковым и ме­тодики измерения потребности достижения успеха, разработаной Т. Элерс. Опросник психического выгорания для учителей позволяет диагностировать психическое выгорание среди учителей, т.е. устойчивое, прогрессирующее, негативно окрашенное явление, которое характеризуется психоэмоциональ­ным истощением, развитием дисфункциональных установок и поведения на работе и потерей профессиональной мотивации. С помощью опросника А.А. Рукавишникова можно выявить подверженность «психическому выгоранию» учителей. Кроме того, результаты данной методики позволяют сделать вы­вод об основных параметрах выгорания. Опросник выделяет основные пара­метры выгорания: психоэмоциональное истощение, личностное отдаление (отчуждение), профессиональная мотивация.

Рейтинг: 3.0/5 (627 голосов)

Похожие статьи
1: 
Необходимые материалы для вышивания крестиком
Искусство вышивания крестиком как вид рукоделия появилось несколько столетий назад. Это подтверждают дошедшие до наших дней вышивки, датируемые двенадцатым веком. По вышитым сюжетам на ткани и узорам можно было догадаться о p Искусство вышивания крес...
2: 
Мебель для сидячей работы
Основная статья - Мебель. Мебель для сидячей работы - тип мебели (по назначению), основным предназначением которого является обеспечение возможности выполнения каких-либо профессиональных рабочих функций ее пользователя с наибольшей функциональностью...
3: 
Как повышенная влажность влияет на наше самочувствие
Уровень влажности - это то, о чем нас ежедневно предупреждает "Гисметео" в сводках погоды. Наряду с атмосферным давлением, влажность может влиять на здоровье метеочувствительных людей и способствовать обострению хронических заболеваний. Влажность воз...
4: 
Программное обеспечение
Программное обеспечение является неотъемлемой частью компьютерной вычислительной системы (ВС). Программное обеспечение (ПО) выполняет основные функции управления всеми аппаратными средствами ВС в процессе обработки информации. ПО разделяют на систем....
5: 
Песня на посвящение пиарщиков
Песня на мотив известной всем песни Разговор со счастьем (из кинофильма "Иван Васильевич меняет профессию") Мы сюда в сентябре постучались в двери Вы нас ждали или нет? Мы хотим проверить. Полон зал и сидит здесь друзей так много. Значит, все хорошо,...
Пользователей онлайн: 86
Все права защищены. При копировании материалов ссылка на Book-Science обязательна. (c) Book-Science, 2010-2016