Как известно, сегодня социальному педагогу, который трудится в школе, приходится работать с семьями разных типов. Есть среди таких семей благополучные, а есть и те, которые трудно назвать гармоничными. Рассмотрим семьи различных типов, а также основные формы работы с ними.
Перечислим основные этапы работы с такой семьей.
1. Определение семьи.
2. Определение проблем и потребностей семьи (это можно сделать в виде анкетирования).
3. по различным вопросам.
4. Помощь в получении различных льгот, пособий и т.д.
5. Контроль за детьми и их успеваемостью.
6. Помощь в определении детей в различные секции, кружки и т.д.
Работа с неполными семьями
Неполная семья образуется по трем причинам: в результате внебрачного рождения ребенка, в результате смерти одного из родителей, в результате развода родителей. Вот здесь в работе с такой семьей зачастую начинаются проблемы. Педагог должен уметь точно диагностировать, в чем заключается суть таких проблем. Это можно сделать различными способами: наблюдение, анкетирование, т.е. сбор интересующей нас информации. Затем, обработав все, проанализировав, будем выбирать, в каком направлении нам работать. Это возможна как беседа с ребенком, так и с родителем, посещение психолога, может быть, загрузить, или разгрузить кого-то от работы и в занятиях в дополнительных секциях. Каждый случай нужно разбирать внимательно, правильно, не повредив хоть и маленькой, но семьи.
Работа с приемной семьей
Социальный педагог особенно аккуратно должен работать с приемной семьей. Те родители, которые берут ответственность за воспитание чужого им по крови ребенка, должны понимать, к чему им готовиться. В данное время много существует специальной литературы, с которой они должны ознакомиться. Затем нужно все узнать о ребенке и его родителях (если таковые были). Многие в детских домах скрывают какие-либо врожденные болезни и патологии от приемных родителей, тем самым они делают хуже для ребенка. Приемные родители должны создать все условия для благополучного воспитания ребенка. Если его берут уже в школьном возрасте, то могут возникнуть проблемы, ведь многие детские дома не занимаются воспитанием детей. Педагог должен знать, в каком возрасте попал ребенок в приемную семью, собрать все характеристики на ребенка, на его родителей и на приемную семью. С каждым случаем нужно разбираться отдельно и находить свои приемы в воспитании.
Взаимосвязь семьи и школы в процессе социального воспитания
В идеале семья и школа должны уметь грамотно взаимодействовать друг с другом. К сожалению, не всегда родители могут рассчитывать на поддержку со стороны классного руководителя и директора. В наше время предпочтение в школах отдается тем родителям, которые либо занимают вышестоящие должности, либо являются предпринимателями, которые могут обеспечить школу чем-либо. На способности детей никто не смотрит. Это бич нашего времени, ведь педагоги должны относиться ко всем детям одинаково. Взаимопонимание между учителями, детьми и родителями должно быть обязательно.
