Общение как составляющая часть мероприятия
Донести любую информацию до зрителя возможно только, вступив с ним в процесс общения. Выделяют следующие каналы общения между людьми: речевой (вербальный – от лат. «устный, словесный») и неречевой (невербальный). Речь как средство общения одновременно выступает и как источник информации, и как способ воздействия на публику.
В структуру речевого общения входят:
- Значение и смысл фраз, их доходчивость, правильное произношение звуков, слов, выразительность и смысл интонации.
- Речевые звуковые явления: темп речи (быстрый, средний, замедленный), модуляция высоты голоса (плавная, резкая), тональность голоса (высокая, низкая), ритм (равномерный, прерывистый), тембр (раскатистый, хриплый, скрипучий), интонация, дикция речи.
- Выразительные качества голоса: характерные специфические звуки, возникающие при общении (смех, вздох, шепот и т.д.), разделительные звуки (кашель, паузы) и звуки назализации («хм…», «э-э-э»).
Наиболее эффективно, когда структурная составляющая программы соблюдена в следующих пропорциях: 30% – слова, 40% – звуки и интонации, 30% – неречевое взаимодействие.
В структуре невербального общения выделяют следующие составляющие:
- Кинестетика. Внешние проявления эмоций и чувств (мимика, жесты, пантомимика).
- Текастика – прикосновение людей в пространстве при общении (рукопожатия, дотрагивания, поглаживания, отталкивания и т.д.).
- Проксемика (расположение людей в пространстве при общении).
Для детей более эффективно следующее соотношение: высокий уровень демонстрации эмоций; телесный контакт необходим, но по желанию ребенка.
Принципы концентрации внимания на ведущем
Мастерство ведущего измеряется не только артистичностью, но и умением удержать публику в состоянии интереса на протяжении всей программы. Именно такое умение и ценно для организатора детских мероприятий: если детям понравится ваша работа, они будут приходить снова и снова. Если говорить образно – происходит постепенный захват публики, который проходит в несколько этапов:
