Учебный план по специальности «Менеджмент» предусматривает изучение студентами такой дисциплины как « История предпринимательства». Данный курс, как и любая историческая дисциплина, позволяет понять современный этап развития общества, осознать причины зарождения многих тенденций, усвоить уроки прошлого.
Диагностика компетентности студентов на начальном этапе изучения дисциплины позволяет обнаружить некую модель представлений о таком виде деятельности как предпринимательство и ключевых компетентностях современного предпринимателя.
Студенты третьего курса нашего университета понимают предпринимательство как «Стремление» к деятельности, самостоятельной активности, реализации конкретной идеи; «искусство» ведения деловой активности, «деятельность» на свой страх и риск с целью получения прибыли, «постоянный поиск» новых идей.
Правда, в отношении условий развития предпринимательства можно отметить полярные позиции. Одни студенты отмечают, что деятельность « безусловно, должна быть законной» (ожидают, предполагают), другие делают заключения вне связи с ожиданиями, а реалиями. Они считают, что « предпринимательству в России не дают развиваться, поэтому большинству предпринимателей приходится рисковать и обманывать власть».
Студенты имеют и различные точки зрения на то, кго может быть предпринимателем. Одни уверенно заявляют « не каждый человек может быть предпринимателем», другие полагают, что уже в детстве нам всем прививают качества, которые необходимы предпринимателю, и организовать небольшое дело, например, такое, как Агентство репетиторов, или интернет-магазин, где можно заказать футболку, будет под силу любому образованному человеку». Один из студентов пришел к заключению о том, что в каждом столетии требования к предпринимателю менялись, а значит, каждая эпоха дает шанс стать востребованным в этом плане, но в различных сферах деятельности.
В соответствии с приведенными выше определениями понятия «предпринимательство» наиболее актуальными стали требования к таким способностям, как организация деятельности в критических ситуациях, способность к постоянному самообразованию, коммуникативные способности. Небольшая группа студентов обратила внимание на мотивацию человека — «простое желание заниматься этим», « вера в изменение мира». Одна студентка утверждает, что предпринимателю присущ определенный характер или темперамент. Например, сангвиник — оптимален для предпринимательской деятельности. Но самое большое количество критериев личности предпринимателя (около 30) касаются качеств личности. Лидирующие позиции занимают такие качества как целеустремленность, креативность, мобильность, высокая работоспособность, готовность к риску.
Квалиметрические показатели личности тесно взаимосвязаны с типом культуры человека или общества. В работах студентов выражены такие приоритеты как харизматическая культура, а затем активистская. Именно в этой ментальности прослеживается способность человека к передаче традиций. Общественное сознание, как и индивидуальное, сориентировано на «модель, образ», нежели на реальность. Констатируя факты нарушения закона, студенты, тем не менее, ожидают от предпринимателя проявления честности, справедливости, ответственности.
Таким образом, формирование деловой культуры молодежи следует организовать через тиражирование опыта реальных, «образцово-показательных» предпринимателей, т.к. «модель» современного предпринимателя в массовом сознании сформирована.
