В конце декабря 2007 года были разработаны три открытых урока современного детского танца, которые были проведены с участниками коллектива «Сюрприз» после четырёх месяцев занятий с начала учебного года. Это были открытые уроки в первой группе, где занимаются первоклашки, в шестой, где занимаются шестилетки и в пятой группе, где занимаются пятилетки. Актуальность проведения открытых уроков современного детского танца была, прежде всего, обусловлена интересом родителей детей данных групп ансамбля, а во-вторых, необходимостью представить свои педагогические умения и навыки, а также собственные наработки другим более опытным хореографам этого коллектива.
Оценивая подготовку детей, занимающихся в вышеперечисленных группах в данный период времени, хочется отметить ее неоднородность. Участники всех трёх групп, в основном, начали заниматься в ансамбле с четырёх лёт, то есть уже имели определенную хореографическую подготовку. В тоже время, в каждой группе на протяжении учебного года проходил отсев и новый набор детей. При этом в трёх группах новый набор детей был сделан в начале сентября, но в дальнейшем, до декабря дети были еще приняты дополнительно. В таких условиях и детям, и педагогу приходилось довольно нелегко, так как часть участников коллектива была вынуждена выучить весь материал, который уже был «старым» для других; а другие дети повторяли старый материал с добавлением нового и др. В результате, в декабре в танце в первых двух линиях находились дети, которые хорошо справлялись с танцевальным материалом, а в третьей – дети, которые не справлялись с заданиями на отлично, либо дети с проблемами в поведении на уроке.
Все танцевальные номера в течение уроков были парные, так как подготовка индивидуального номера потребовала бы дополнительного времени, которое не было запланировано в учебном плане занятий данных групп. Целями и задачами открытых уроков были грамотное исполнение танцевального материала; выработка умения работать эмоционально в танце с партнёром и с публикой; выработка умения слушать и выполнять команды педагога по перестроению перед номерами. Все уроки были построены примерно по одной схеме: приветствие, разогрев, танцевальная часть и гимнастическая часть.
Представленный ниже конспект открытого урока предназначен для группы танцевального коллектива «Сюрприз», где занимаются шестилетки.
Начало урока. Открытый урок начался с разогревочного танца «Сюрприз». Этот танец визитная карточка коллектива, одна из его самых первых постановок. В танце дети показывают в первую очередь самих себя и, конечно же, модель «сюрпризовского» ребёнка: эмоционально открытого, доброго, яркого внутри и снаружи. Танец «Сюрприз» начинается с круга, из которого дети разбегаются по линиям, которые сохраняются до конца танца. В танце используются много движений: шаги, бег, приседания, подскоки, прыжки и галопы. Танец завершается «общей картинкой», которую дети все вместе делают на середине зала с помощью позы, придуманной самим ребёнком, выражающей именно его индивидуальность. Таким образом, получается произвольная и интересная «картинка», которая долго остается в памяти присутствующих. В связи с ограничением во времени на открытом уроке дети танцевали сокращённый вариант данного танца. Во время открытого урока после вступительной речи педагога для приглашенных гостей и после напутственных слов детям именно с этого танца был сделан вход детей в зал.
Далее ход открытого урока предполагал разогрев мышц в комбинациях, во время которого происходила отдельная работа частей тела и прыжки. Сначала педагог показывал разогревочные движения для головы, кистей рук, локтей, плеч, корпуса, бёдер, коленей, стоп, а дети одновременно с ним их выполняли. Работа в этих движениях была построена за счёт наклонов, вращений и поворотов, сгибаний и разгибаний. Все происходило в нарастающем темпе, так как все мышцы, как поверхностные, так и внутренние, к концу упражнений должны быть полностью разогреты.
Прыжковая комбинация была вторым этапом разогрева мышц. В прыжках дети показывали умение собирать прямые и согнутые ноги, раскрывать их врозь на прыжке и затем собирать их на прыжке. Далее то же самое проделывалось в усложнённом варианте: при собирании ног показывался крест, а самое главное – во всех прыжках нужно было показать высокий толчок с мягким приземлением. Все прыжковые комбинации выполнялись детьми по линиям: первыми прыгала первая линия, затем вторая линия проделывала эту же комбинацию и т.д. Между сериями прыжков дети хлопали в ладоши с плие, что давало им возможность, с одной стороны, отдохнуть, а с другой, одновременно украсить композицию, зажигая присутствующих.
Основная часть урока. Основная часть урока включала несколько танцев, в нее входили три постановки руководителя коллектива «Сюрприз» Г. В. Втюриной и четвертая постановка танца, которая является авторской и была создана с учетом особенностей детей данной группы.
