“Коллектив” (от лат. соllective – собирательный) рассматривается как социальная общность людей, объединенных
на основе общественно значимых целей, общих ценностных ориентации, совместной деятельности и общения”.
Классификация коллективов:
1. По типу организации:
― государственная;
― общественная;
― культурная;
― политическая;
― религиозная;
― экономическая;
― военная;
― спортивная;
― научная;
― международная;
― преступная.
2. По видам искусства:
― музыка;
― хореография;
― балет;
― живопись;
― декоративно-прикладное искусство;
― поэзия;
― пение, хор;
― театр, опера;
― эстрада, цирк;
― скульптура;
― архитектура;
― графика;
― граффити;
― киноискусство;
― фотоискусство;
― радио искусство;
― немое кино;
― боевые искусства.
3. По жанрам:
― литературные;
― журналистики;
― музыкальные;
― киноискусства;
― театральные;
― живописи.
4. По формам деятельности:
― правовые;
― неправвовые.
5. По возрастным особенностям участников:
― детский;
― подростковый;
― юношеский;
― зрелый;
― пожилой.
6. По времени существования:
― временные;
― постоянные.
Содержание и организация работы в самодеятельном художественном коллективе
Самодеятельный коллектив выполняет свое социально-педагогическое назначение в том случае, если его участники овладели в достаточной мере художественно-исполнительскими навыками и умениями, т. е. техническим мастерством. Поэтому естественно, что первый уровень воспитания участника – это образование и обучение его как исполнителя: обучение игре на музыкальном инструменте, навыкам пения, танцевальным движениям, нотной гра¬моте и теории музыки, культуре речи и т. д. Овладение этими навыками необходимо прежде всего для исполнительской деятельности.Творчество в любой сфере предполагает не только высокую профессиональную, техническую выучку, но и соответствующий уровень общей культуры, эстетического развития, социализации личности творца.Решение двуединой задачи – обучение исполнительскому мастерству участников художественной самодеятельности, формирование их творческих навыков и умений, эстетического вкуса, с одной стороны, и формирование нравственной культуры (в широком понимании), с другой стороны, требуют постоянного поиска эффективной методики репетиционной, концертной практики и особенно учебно-творческой и художественно-образовательной работы. Такой методики, которая позволяла бы решать стоящие задачи в комплексе.Организация и проведение с участниками учебно-творческой, воспитательной и образовательной работы в процессе репетиционных занятий, а также во внерепетиционное время является основой реализации тех огромных педагогических задач, что стоят перед самодеятельным художественным творчеством.
