Коллектив. Классификация коллективов

“Коллектив”  (от лат. соllective – собирательный) рассматривается как социальная общность людей, объединенных на основе общественно значимых целей, общих ценностных ориентации, совместной деятельности и общения”.

Классификация коллективов:

1. По типу организации:

― государственная;

― общественная;

― культурная;

― политическая;

― религиозная;

― экономическая;

― военная;

― спортивная;

― научная;

― международная;

― преступная.

2. По видам искусства:

― музыка;

― хореография;

― балет;

― живопись;

― декоративно-прикладное искусство;

― поэзия;

― пение, хор;

― театр, опера;

― эстрада, цирк;

― скульптура;

― архитектура;

― графика;

― граффити;

― киноискусство;

― фотоискусство;

― радио искусство;

― немое кино;

― боевые искусства.

3. По жанрам:

― литературные;

― журналистики;

― музыкальные;

― киноискусства;

― театральные;

― живописи.

4. По формам деятельности:

― правовые;

― неправвовые.

5. По возрастным особенностям участников:

― детский;

― подростковый;

― юношеский;

― зрелый;

― пожилой.

6. По времени существования:

― временные;

― постоянные.

Содержание и организация работы в самодеятельном художественном коллективе
Самодеятельный коллектив выполняет свое социально-педагогическое назначение в том случае, если его участники овладели в достаточной мере художественно-исполнительскими навыками и умениями, т. е. техническим мастерством.  Поэтому естественно, что первый уровень воспитания участника – это образование и обучение его как исполнителя: обучение игре на музыкальном инструменте, навыкам пения, танцевальным движениям, нотной гра¬моте и теории музыки, культуре речи и т. д. Овладение этими навыками необходимо прежде всего для исполнительской деятельности.Творчество в любой сфере предполагает не только высокую профессиональную, техническую выучку, но и соответствующий уровень общей культуры, эстетического развития, социализации личности творца.Решение двуединой задачи – обучение исполнительскому мастерству участников художественной самодеятельности, формирование их творческих навыков и умений, эстетического вкуса, с одной стороны, и формирование нравственной культуры (в широком понимании), с другой стороны, требуют постоянного поиска эффективной методики репетиционной, концертной практики и особенно учебно-творческой и художественно-образовательной работы. Такой методики, которая позволяла бы решать стоящие задачи в комплексе.Организация и проведение с участниками учебно-творческой, воспитательной и образовательной работы в процессе репетиционных занятий, а также во внерепетиционное время является основой реализации тех огромных педагогических задач, что стоят перед самодеятельным художественным творчеством.