Понятие смутного и нечеткого знания в философии

Гуманитарные науки

Смутное и нечеткое знание, спутанное в узел, оценивается пробле­мой. В 1918 г. Б. Рассел — лидер аналитической философии — отметил, что пока в теории познания недооценивается феномен нечетких знаний. Конечно, любой мыслитель или ученый стремится получить четкое и яс­ное итоговое знание, и некоторая степень четкости в этом направлении достигается. Но если обратить внимание на исходные предпосылки, то картина будет совершенно другая. Не нужно брать в расчет точные пропо­зиции как основы строгих дедуктивных систем, речь здесь идет об обы­денных представлениях опыта, которые берутся в качестве предпосылок теории познания. Вот они-то и являют собой то нечеткое знание, которое должно стать предметом философской рефлексии и логического анализа.

Б. Рассел характеризовал одну из проблемных областей философии — представления обычного жизненного опыта. Их значения действительно далеки от логической четкости. И такая черта присуща всем разновидно­стям проблемного знания как конститутивная особенность. Исходная не­обходимость спутанного и беспорядочного знания была очевидна для Аристотеля. Познанию также нужна своя материя, которой можно придать должную форму. В качестве сырьевого материала и выступает проблемное знание, и как любой полуфабрикат, оно требует предварительных усилий. Необходимо сначала хорошо затрудниться, ведь всякое действительное разрешение есть распутывание прежде скопившихся затруднений. Распу­тывать же не могут те, которые не познали узла.

Сравнение проблемы с узлом, где все нити спутаны, весьма показа­тельно. Идеал рационального порядка, где каждая нить занимает свое ме­сто и переходы от одного элемента к другому прослеживаются с ясностью логических ходов, указывает на иррациональность того знания, который напоминает клубок-узел. И такое оценивающее познание в форме пробле­мы открывает дорогу познанию, которое способно решать выдвинутую задачу, распутав тем самым хаотически завязанный узел. Аристотелевско­му ходу мысли близка позиция Ж. Деррида. Текстовую проблему он срав­нивает с «пучком» разных значений, где группировка обладает структурой спутанности, тканья и переплетения. И в то же время такой фрагмент таит в себе перспективу, когда линии смысла могут разойтись ясным рисун­ком.

Book-Science
Добавить комментарий