Словообразовательный тип — это определенная схема построения производных слов, которая характеризуется тремя признаками:
а) общность частиречной принадлежности производящего слова;
б) общность семантического соотношения между производным и производящим словами (то есть общность словообразовательного значения);
в) общность формального соотношения между производным и производящим словами:
— общность способа словообразования;
— общность словообразовательного средства (или форманта).
Например, ухабистый <- ухаб, лесистый <- лес, мглистый <- мгла, пористый <- пора, мозолистый <- мозоль.
— общность частиречной принадлежности — это существительное;
— общность смыслового соотношения — «все от существительного»;
— общность словообразовательного значения: «такой, который в большом количестве или в высокой степени наделен тем, что названо мотивирующей основой»;
— общность формального отношения — способ образования (в примере суффиксальный, с помощью суффикса -ист).
Важнейшими признаками словообразовательного типа является словообразовательное значение и словообразовательный формант (средство).
Словообразовательное значение
Словообразовательное значение — это семантическое отношение между производным и производящими словами, т.е. тот компонент смысла, который отличает все производные слова данного типа от их производящих.
Словообразовательное значение простых и сложных слов имеют различия.
1. Словообразовательное значение простых слов имеет общность с лексическим и грамматическим значением и в то же время отличается от них.
Оно более обобщено, чем лексическое значение, но менее обобщено, чем грамматическое. Лексическое значение строго индивидуально. Словообразовательное значение несет в себе уже элемент обобщения. Лицо, для которого свойственно совершать действие, названное мотивирующей основой. Грамматическое значение еще более обобщенно (род, число, падеж).
2. Словообразовательное значение всегда имеет стандартное, типизированное средство выражения. Это средство называется формантом. Например, суффикс -ун.
