Закон любого вида искусства – это сохранение традиций и стремление к новизне. Этот, на первый взгляд, противоречивый, сложный в воплощении процесс можно наблюдать на протяжении всей истории развития русской хореографии. В статье речь пойдет о балетмейстерской работе в коллективах и поддержании традиции.
Одна из тенденций современного хореографического искусства заключается в развитии симфонических танцевальных структур. В русском балете начало этому положил М.Петипа – великий балетмейстер, чьим именем названа целая эпоха балета в России. Он видел в балетном спектакле гармоническое соотношение классического, народно-характерного и историко-бытового танца. Этот взгляд разделили балетмейстеры нового времени М. Фокин и В.Нижинский, доказав всему миру роль и значение народных истоков, а аранжировка их лексики в балетном спектакле открыла неисчерпаемые возможности пластической и танцевальной выразительности. Балетмейстер Ф.Лопухов создал известный балет «Величие мировоззрения» на музыку 4-й симфонии Бетховена. В нем участвовал в качестве танцовщика Дж. Баланчин, впоследствии создавший театр симфонического танца. Эту цепочку можно продолжить до сегодняшних дней, потому что история развития и эволюция сценического танца – это процесс познания танцем своей специфической природы, своих выразительных средств, своей особенной, не заимствованной из других искусств образности. В этом процессе значительная роль принадлежала и принадлежит специфической балетной пантомиме, поднявшейся от примитивных условных жестов прошлых веков до образно-выразительной и действенной составляющей хореографического текста в наше время.
С момента первых творческих шагов до создания уникального сценического образа проходит долгий путь, поэтому большая роль уделяется процессу обучения будущих хореографов. Вступительные экзамены – ответственная пора не только для абитуриентов, но и для педагогов. Задача состоит в том, чтобы не только правильно оценить знания будущих студентов, но и распознать в этих юношах и девушках творческие задатки, способности к такой редкой профессии, как профессия балетмейстера. Многие абитуриенты на момент поступления уже являются руководителями хореографических коллективов, однако вступительные экзамены и учебный процесс выявляют проблему: студенты не умеют ставить хореографические номера.
