Задача педагога-хореографа в работе с детским хореографическим коллективом

Гуманитарные науки

В любых хореографических коллективах именно на уроках классического танца осуществляется постановка, укрепление и дальнейшее развитие всего двига­тельного аппарата учащихся, воспитание чувства позы и музыкальности.

Основная задача педагога поддерживать интерес и генерировать мотивацию ученика к освоению основ классического танца. Раскрыть ученику возможности классического танца, его красоту. Что предполагает формирование у ученика соз­нательного и ответственного отношения к занятиям.

Обучение классическому танцу — особая форма обучения, где знания тут же воплощаются в практику: объяснение, показ, исполнение. Для педагога важно по­строить обучение учеников на их активном участии. Успешное решение постав­ленной цели возможно, если, во-первых, каждый урок педагог начинает с краткого рассказа о задачах урока и элементах танца, которые предстоит изучить на уроке. Во-вторых, если пройденный материал за несколько занятий ученики представят в виде танцевальных этюдов.

Этот простой педагогический прием создает на уроке атмосферу положитель­ного эмоционального настроя.

Для генерации творческой фантазии ученика(ов) более чем желательно предлагать ему(им) самостоятельно сочинить какую-нибудь комбинацию или тан­цевальный этюд. Таким образом ученик получает посыл к самостоятельным дейст­виям. А это в свою очередь пробуждает веру ученика(ов) в свои силы и возмож­ность творить.

В старших классах ученикам можно доверить сочинить отдельный раздел урока или целый урок.

Педагог должен в безусловном порядке придерживаться принципа — от про­стого к сложному. Поэтому приступать к изучению очередного, более сложного движения, можно только тогда, когда точно освоены и отработаны все элементы, составляющие движение. Изучение нового движения без предварительной подго­товки затруднит точное, грамотное исполнение движения. Неточность может войти в привычку, а это создает грязь в исполнении. Избавиться от этой привычки очень сложно, а иногда и невозможно. Преподаватель должен быть строг, требователен и напорист, но культура обращения к ученику должна быть безупречна. Замечания по форме должны быть точными и краткими. Расплывчатые замечания не резуль­тативны. Все действия учителя должны отличаться выдержкой, простотой, вкусом, а главное, увлеченностью и любовью к ученикам.

Book-Science
Добавить комментарий