Первый социальный институт, закладывающий личность ребенка, — семья. Именно
в семье происходит социальная адаптация к обществу, формируется тип поведения, нормы и ценности.
В педагогике психологии существуют три значимых проблемы:
1) определить влияние родителей на ребенка;
2) определить развитие личности самого ребенка;
3) определить способы общения и взаимоотношений в семье.
Влияние родителей определяется через стили воспитания.
I. Демократический.
Высокий уровень вербальной активности, включенность ребенка в жизнь семьи, готовность родителей придти к ребенку на помощь.
Дети при этом характеризуются умеренным стремлением к лидерству, агрессивности. Для них характерно психическое здоровье, социальная активность, коммуникабельность. Им не всегда присущи альтруизм, сензитивность, эмпатия.
II. Контролирующий.
Четко организуется поведение ребенка, которое ограничено. Отсутствие разногласий в семье. Дети послушны, боязливы, внушаемы, не слишком настойчивы в достижении собственной цели.
III. Смешанный.
Включает и контроль, и демократию. Решающим в формировании личности ребенка является воспитательное воздействие. Если оно глубокое и длительное, то способствует развитию личности от психически нормального ребенка до невротического типа.
Типы невротического развития
а) неприятие и эмоциональное отвержение ребенка, в некоторых случаях в крайней форме (у одиноких матерей, в семьях, где ребенок случайный или родился не вовремя);
б) эгоцентричное воспитание (ребенок — кумир в семье, маленький идол, смысл жизни. Проблемы ребенка возникают в подростковом возрасте в общении);
в) тревожно-мнительная концентрация родителей на здоровье детей, его статусе в группе и отношениях в школе.
Таким образом, воздействие родителей на ребенка постоянно и обостряется с возрастом.
Выделяют несколько типов матерей:
1) Тревожная мать — полностью подавляет ребенка. Такая мать концентрирует и большое внимание на отце, которым полностью управляет. Ребенок в этой семье является «козлом отпущения», что приводит к личным неврозам.
2) Шизоидная мать — общение и отношение в семье строится по двойственному принципу, родители не замечают у себя тех черт характера поведения, которые есть у ребенка.
В целом стиль общения и отношения с родителями, личностные и физиологические особенности ребенка и определяют его развитие.
Типы нарушений психического развития ребенка
1. Психическое недоразвитие — это тип дезонтогенеза, связанный с ранним поражением мозга или его тотальным недоразвитием. Проявляется в аномалии интеллектуальной сферы: низкий уровень обобщений, нарушение абстрактного мышления.
Обычно ребенок получает диагноз олигофрения, умственная отсталость.
2. Замедленное развитие (ЗПР) — недостаток мышления и ослабленность памяти и внимания. При работе с такими детьми к 11-15 годам происходит сглаживание дефекта.
3. Поврежденное психическое развитие — обусловлено следующими причинами:
- наследственные заболевания;
- перенесение инфекционных заболеваний (менингит, энцефалит);
- травмы центрально-нервной системы;
- может быть у слепых, глухих.
4. Искаженное психическое развитие — это ускорение одних функций и замедление в развитии других. Обычно дети с искаженным психическим развитием получают один из следующих диагнозов: ранний детский аутизм, ранняя детская шизофрения.
5. Дисгармоничное развитие — это нарушение в эмоционально-волевой сфере, когда интеллект не контролирует эмоции. Диагноз: психопатия.
Статья создана при содействии центра детского и молодежного развития «К.О.Т.», который представляет вашему вниманию тренинги для детей, направленные на развитие ответственности и уверенности в себе, снятие психологических барьеров, развитие лидерских навыков.
